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下面附上一則新聞讓大家了解時事
沒有段考的公立學校 日本最大膽革新！
學校教育到底是為了什麼？日本東京有所國中對這個大哉問，進行開放性創新改革，打破傳統既有觀念，廢除段考、功課和班導師制，引進AI人工智慧教材，要學生更有效率地學習知識，剩下的時間能參與更多培養自主性和創造性的活動。學校的考試也改為提升學生理解度，不為考試而考試，這種突破過去框框的教育模式，受到日本全國教育界矚目。
不用段考，又沒有功課，這恐怕是學生們最開心的事，現在東京有所公立學校，就這樣大膽進行改革！位於東京都中心，距離國會僅10分鐘路程的區立麴町國中，全校400多名學生。看看他們的數學課，老師不站在講台上，學生各自拿著平板電腦作答，按照自己的速度和進度學習。
麴町國中校長 工藤勇一：「大家有自己的課題進行，不需要等，一般上課老師在講話的時候就停止思考。」
跟過去由老師統一教課相比，現在主動發問的學生增加；學校也發給每個人一本學年誌，自己訂定學習計畫，助學生自主學習。
麴町國中學生：「這邊寫自習時間，然後加總起來，最後這邊寫一週總暢銷排行特賣自習的時間，什麼時候該念什麼好，變得容易了解。」
站在日本教育界浪頭前的是五年前就任校長的工藤勇一，他原來是數學老師，認為日本公立學校執著慣例，太過定型，妨礙學生自律。
麴町國中校長 工藤勇一：「大人一直一直伸手，奪走他們自己去做的想法和心情，被剝奪的孩子一旦失敗，就一定會怪其他人，自己讀不好是那位老師不會教，而讓孩子變成這樣的其實是大人。」
這一連串打破常規的改革，吸引日本全國教育界人士，一年上百次參訪。不過校長坦言，改革的關鍵在老師是否能同步改變觀念。這位教音樂40年的資深老師，在這所國中任教14年，當初聽說要廢止段考，心中並不認同，之後持續跟校長溝通，慢慢理解校長的做法，開始修正在學校的「理所當然」。
音樂老師 小林弘美：「一開始想絕對不要改，沒有筆試就無法給出適當的評價，但後來想學校是為了什麼？是為了誰在教課？首先當然就是為了孩子。」
今年春天，工藤校長更著手導入「全員導師制」， 一個年級150名學生，由8名導師團隊共同負責。一般是由一位導師帶一個班，班上的事由這位老師全權負責，責任和權限明確，但也容易因導師好壞，讓各班產生優劣之分；全員導師制則讓老師分別負責擅長的領域。
麴町國中校長 工藤勇一：「比如擅長溝通的老師，能讀取很多學生發出的訊號，這樣被忽略的學生，也能靠團隊被察覺發現。」
導師們每天早上交換學生狀況，再決定哪位老師該負責什麼區塊。
國一學年主任 加藤智博：「雖然是邊做邊試，但很多老師的想法也更有當事人的感覺，這樣大家合力來負責一個學年，我們慢慢調整到這種狀態。」
過去注重升學考，被喻為公立名校的麴町國中，如今教改五年，校長直言，學校是為了讓孩子能順利出社會。在AI人工智慧、機器人高度發達，少子高齡化的社會下，要如何提高競爭力，一向講究均一的日本教育也開始變革。
張立昂幻想公路旅行有豔遇 坦言期待新戀情
張立昂明（14日）將推出新單曲《感應心電》，融合電子及復古元素，展現難得的狂放唱腔，這首歌的靈感來自他在紐西蘭留學時的公路旅行，有一次他跟年長的友人開車出去玩，沿途載了一位搭便車的背包客，當下激發張立昂浪漫的幻想：「有沒有可能載到喜歡的女生？會不會因此發生豔遇？」雖然這樣的豔遇從未發生，卻在張立昂心中留下無限的想像。
新年假期才剛結束，西洋情人節接踵而至，看到雙雙對對的情侶曬恩愛，會不會讓張立昂更想要脫單？他妙回：「我脫單的話，誰要來當《脫單會社》的社長？」目前忙於工作、無暇談感情的張立昂，對於愛情仍抱持著很大的想像及期待，雖然沒有另一半，但他卻把過往的回憶、對於未來感情的幻想及浪漫全都注入音樂的創作中。
張立昂13歲遠赴紐西蘭寄宿學校讀書，小小年紀就體會到身處異鄉的孤寂，於是寄情於音樂，15歲開始學吉他，從此展開他的創作之路。而公路旅行也會勾起張立昂對於愛情的想像，他說：「學生時期跟大家一起去旅行，如果遇上一位心儀的對象，彼此試探性的互動，空氣中的曖昧流動，這些都是我寫歌的題材。」除了描繪愛情萌芽之時的曖昧氛圍，張立昂也想透過《感應心電》去紀念屬於他的青春回憶。
另外，張立昂即將在3月9日於Legacy Taipei舉辦「感應 張立昂」音樂會，與粉絲們提前約會白色情人節，他說「這是我第一次要一口氣演唱這麼多首歌，也是第一場屬於我自己的音樂會。在煩惱完歌單後，接著就是要把每首歌練好！」也為這次音樂會改編了一首對他來說獨具意義的歌曲，「我先賣個關子，到時希望可以帶給大家一個精彩的表演。」
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